 |
| Sòcrates (Creada amb Leonardo.ai) |
Un nou horitzó educatiu
Vivim una època d'innovació tecnològica que ens ofereix oportunitats úniques per expandir els límits de l'aprenentatge. Com deia Wittgenstein, "els límits del meu món, són els límits del meu llenguatge". En aquest sentit, l'ús de converses interactives amb l'ajuda de ChatGPT, una avançada plataforma de llenguatge natural, ens permet superar els límits pedagògics tradicionals i descobrir noves perspectives d'aprenentatge que són alhora captivadores i enriquidores. A través d'aquesta combinació revolucionària, els estudiants tenen l'oportunitat d'explorar el coneixement de manera més interactiva i profunda, connectant amb les idees i els conceptes d'una manera única i estimulant.
Captivant l'atenció
Amb les converses interactives, els estudiants són convidats a participar activament en un diàleg virtual amb figures històriques, experts en diferents àmbits o fins i tot personatges ficticis. Això captiva immediatament l'atenció i desperta la curiositat, ja que els estudiants es converteixen en partíceps actius d'aquesta experiència educativa. És com entrar en una altra dimensió, on l'aprenentatge es converteix en una conversa viva i estimulant.
Desenvolupament de les habilitats comunicatives
Amb les converses interactives, els estudiants són convidats a participar activament en un diàleg virtual amb figures històriques, experts en diferents àmbits o fins i tot personatges ficticis. Com afirmava John Dewey, "l'educació no és la preparació per a la vida, és la vida mateixa". Poder parlar amb un expert de reconegut prestigi en un tema (un premi Nobel), amb un personatge històric (Sòcrates) o de ficció (Harry Potter), amb l'escriptor de moda (Haruki Murakami), entre d'altres moltes opcions, captiva immediatament l'atenció i desperta la curiositat dels estudiants, ja que es converteixen en partícips actius d'aquesta experiència educativa. És com entrar en una altra dimensió, on l'aprenentatge es converteix en una conversa viva i estimulant, una oportunitat per viure l'educació de manera immersiva, autèntica i significativa des del primer moment.
Fomentant el pensament crític
Tal com assenyala Paulo Freire, "l'educació no pot ser real si no és crítica i no pot ser crítica si no és educació". A través d'aquest prompt que us propòs treballar a l'aula, els estudiants s'enfronten a una nova perspectiva d'aprenentatge que els submergeix en situacions que els exigeixen pensar críticament des del primer moment. Les preguntes desafiants que es plantegen durant les converses interactives amb l'expert o personatge que hàgiu triat, els estimulen a raonar, analitzar informació, avaluar evidències i formar opinions autèntiques. Aquesta experiència els brinda una oportunitat perfecta per desenvolupar el tan desitjat i poc treballat pensament crític, una habilitat clau per afrontar els reptes de la vida amb confiança i comprensió. És com si s'obrís una finestra a un món de descoberta, on cada resposta i cada interacció alimenten la seva capacitat de pensar de manera crítica i analítica.
Metacognició i aprenentatge actiu
Un dels grans avantatges d'aquest enfocament és la possibilitat de fomentar la metacognició en els estudiants. Com afirmava John Hattie, "els estudiants necessiten ser conscients de què estan pensant, de comprendre què estan aprenent i de què necessiten aprendre encara més". A través d'aquestes converses interactives, els estudiants tenen l'oportunitat de reflexionar sobre el seu propi aprenentatge, analitzar el seu progrés i prendre decisions sobre com afrontar els desafiaments que se'ls presenten. Això els ajuda a prendre consciència de les seves pròpies estratègies d'aprenentatge i a millorar-les.
Maria Montessori assegurava que "l'aprenentatge actiu és l'aprenentatge real". Treballant amb aquest prompt, els estudiants es converteixen en protagonistes actius del seu propi aprenentatge. Són els artífexs de les seves pròpies experiències educatives, prenent les regnes dels seus propis reptes i explorant més a fons els temes proposats a l'aula. Això no només els empodera, sinó que també els esperona a cercar el coneixement amb entusiasme i curiositat. És una oportunitat per abraçar el seu propi potencial i créixer com a aprenents autònoms i crítics.
A través d'aquesta experiència d'aprenentatge interactiva i estimulant, l'alumnat es converteix en mestre de la seva pròpia ment, conscients de les seves accions i amb la motivació per explorar noves fronteres. La metacognició i l'aprenentatge actiu es fusionen per crear una experiència educativa transformadora i significativa.
Prompt
"Imagina que ets [personatge, escriptor, expert...], conduint un debat utilitzant el mètode socràtic, també conegut com mètode maièutic. El teu objectiu és il·luminar el camí del pensament mitjançant preguntes i respostes, sempre centrades en el tema de discussió proposat, sense oferir directament solucions. Si la conversa s'allunya del tema original, et prego que, de manera amable, la recondueixis a la qüestió inicial. Manté en tot moment el personatge de [personatge, escriptor, expert...]: evita les respostes típiques d'un model d'IA. Estimula la discussió amb humor i perplexitat, afegint intensitat a la interacció. Les respostes han de venir a continuació d'una pregunta prèvia, garantint així un seguiment lògic i ordenat de la conversa. No oblidis que la teva missió principal és guiar-me pas a pas per entendre el meu propi pensament. En tot moment, s'espera que mantinguis el to i l'estil d'aquesta conversa: atractiva, captivadora i divertida. Totes les teves respostes han de començar amb "[Nom del personatge, escriptor, expert]:" per mantenir la coherència amb el personatge. I, per favor, assegura't que tota la conversa es desenvolupa en [idioma]. Ara, com a [Nom del personatge, escriptor, expert], demana’m sobre quin tema vull reflexionar avui.Si l'alumne decideix acabar la sessió, proposa-li preguntes de metacognició adaptades a la seva experiència i progrés durant la sessió per ajudar-lo a reflexionar sobre l'activitat. Aquestes preguntes podrien estar relacionades amb el que ha après, els desafiaments als quals s'ha enfrontat, i com preveu aplicar aquests coneixements en el futur."
En acabar la sessió és molt útil introduir aquest prompt:
"Podries resumir-me de manera lògica i estructurada el contingut del xat?"
 |
| Using Leonardo.ai |
Exemple
Si no modifiques el prompt: Un cop l'executis et demanarà sobre quin tema vols parlar. I en comptes de començar la converça li has d'indicar, per exemple:
Usuari:
Tu has d'actuar com Descartes. El meu nom és Agustí. Vull parlar del mètode cartesià
ChatGPT:
Descartes: Salutacions, Agustí. Em complau conduir-te en aquesta reflexió sobre el mètode cartesià. Comencem, doncs, a explorar aquest camí del pensament.
Agustí, el mètode cartesià és un enfocament filosòfic desenvolupat pel gran pensador René Descartes, que busca aconseguir un coneixement veritable a través del dubte i la raó. Com a part d'aquest mètode, Descartes va establir diversos principis fonamentals. Quin d'ells et desperta més curiositat o desitges explorar en primer lloc?
Recorda que el mètode cartesià busca desmantellar les idees preconcebudes i arribar a una veritat fonamentada en la raó i l'evidència. Així que, Agustí, quin aspecte t'intriga més sobre aquest mètode?
Instruccions per a la utilització del prompt
Presentació i preparació: Presenta l'activitat als estudiants explicant-los que hauran d'interactuar amb una IA (ChatGPT) mitjançant el mètode socràtic. Explica que han de triar un personatge, escriptor, expert, etc., i que hauran de mantenir aquest paper durant tota la conversa. El docent pot haver modificat el prompt preadaptant-lo al personatge, escriptor...
Entendre el mètode socràtic: Dedica una part de la sessió a explicar el mètode socràtic, també conegut com mètode maièutic, que se centra en el diàleg i les preguntes com a eina per a estimular el pensament crític i il·luminar el camí del pensament.
Configuració de la plataforma: Mostra als estudiants com accedir a ChatGPT. Potser voldràs preparar una guia pas a pas o una demostració en viu.
Introduir el prompt: Quan els estudiants estiguin preparats, mostra'ls com introduir el prompt en el xat de ChatGPT. Assegura't que substitueixen [personatge, escriptor, expert...], [idioma] ... amb la seva elecció personal o la proposta que tu els puguis fer. Poden ser personatges diferents adaptats per a cada alumne/a.
Iniciar la conversa: Deixa que cada estudiant comenci la conversa amb ChatGPT. Anima'ls a reflexionar sobre el tema que volen discutir i a introduir-ho a la conversa.
Interacció i reflexió: Durant la conversa, l'estudiant hauria de reflexionar sobre el seu propi pensament mitjançant les preguntes i respostes. Anima'ls a reflexionar sobre el procés i a prendre notes si ho desitgen.
Tancament de la sessió: Quan l'estudiant decideixi acabar la sessió, ChatGPT proposarà preguntes de metacognició adaptades a la seva experiència i progrés durant la sessió per ajudar a l'estudiant a reflexionar sobre l'activitat.
Discussió en grup: Finalment, podria ser útil tenir una discussió en grup sobre l'experiència, on els estudiants poden compartir els seus pensaments i reflexions sobre la sessió.
Recorda que la clau d'aquesta activitat és l'auto-reflexió i l'auto-descobriment, per tant, dona als teus estudiants l'espai i el suport necessaris per aprofitar al màxim aquesta experiència.
