dimecres, 18 d’abril de 2018

Tutorial per iniciar-se en el pensament de Nietzsche.



Amb aquest tutorial ens iniciarem en el pensament de Nietzsche. Ho farem en tres sessions de treball individual.

1ª Sessió. 



  • Llegirem el context històric, social, cultural i filosòfic que tenim al blog de "El Mussol Despert" [Enllaç a l'entrada]. Farem un resum d'unes 10-15 línies, sense deixar de banda cap dels quatre apartats que hem treballat amb els altres autors.
  • Mirarem [00:01 - 00:21] el vídeo del professor Pablo Feinmann titulat "Nietzsche, vida i voluntat de poder"  responent, per escrit, a les següents preguntes:
  1. Quin és el punt de partida de Nietzsche? [Veure apunts 7.4.2]
  2. Quin és l'origen dels valors? [Veure apunts 7.4.3] 
  3. Quina és la genealogia dels conceptes bodolent? [Veure apunts 7.4.3] 


Per respondre aquestes preguntes també us pot ser d'utilitat l'extraordinària presentació del Canal Educatina.





2ª Sessió. 
  • Mirarem el vídeo "Filosofia de Nietzsche" [00:00 - 00:13] de la professora Lluna Pineda, el qual ens servirà de pont entre el que hem estudiat a la primera sessió i el que ens explicarà el professor Feinmann en aquesta segona sessió. És important notar que el gruix d'aquest vídeo de la professora Pineda tracta el tema de la crítica de Nietzsche a la cultura occidental [Veure apunts 7.4], una de les preguntes típiques de les proves de la PAU.



  • La mateixa funció pot fer-la el vídeo de Daniel Rosende del canal de YouTube Unboxing Philosophy. Ell parteix del binomi Apol·lo - Dionís, un altre tema força interessant, i en fa una explicació senzilla i, alhora, molt pràctica.



  • Un cop ens hem resituat, mirarem 12 minuts [00:06 - 00:18] del vídeo del professor Pablo Feinmann titulat "Nietzsche: Déu ha mort"  responent, per escrit, a les següents preguntes:
  1. Què és la voluntat de poder? [00:06 - 00:11] [Veure apunts 7.3.1]
  2. Què significa "Déu ha mort"? [00:11 - 00:14]
  3. Què és la veritat? [00:14 - 00:18] [Aquest tema també el treballarem a la darrera sessió, no cal que responguis la pregunta ara, però sí que posis molta atenció a com ho explica el professor Feinmann] 
  4. Què és el Superhome? [Veure apunts 7.3.4] 






Per respondre aquestes preguntes, a més dels apunts de classe que us he ressenyat abans, també us poden ser d'utilitat les extraordinàries presentacions del Canal Educatina que teniu a continuació










Per al tema de la mort de Déu són summament aclaridors els dos vídeos del Canal La Fonda Filosòfica del professor Darin McNabb que teniu a continuació:








3ª Sessió.


Resumides comptes, en la filosofia de Nietzsche els temes cabdals són:

  • Apol·lini - Dionisiac [Veure apunts 7.2.1]
  • La mort de Déu.
  • Voluntat de poder. [Veure apunts 7.3.1] 
  • L'etern retorn. [Veure apunts 7.3.2]
  • La transmutació dels valors. [Veure apunts 7.3.3 i 7.4.3]
  • El superhome. [Veure apunts 7.3.4] 
  • El nihilisme. [Veure apunts 7.4.1] 
  • La veritat.
Avui seguirem treballant el concepte de veritat fent un resum d'unes 25-30 línies (una cara de foli) de l'ampliació dels apunts on tractam específicament el tema [Enllaç a "Nietzsche: Genealogia de la veritat"]

En el següent vídeo teniu un tall de la pel·lícula "El dia que Nietzsche plorà" de Pinchas Perry. En aquests tres minuts que dura el tall s'exposa un dels temes més inquietants de la filosofia nietzscheana: l'etern retorn. És un complement perfecte de l'apartat 7.3.2 dels apunts de classe.





Per acabar, donarem una volta més al concepte de nihilisme, repassant els apunts de classe [apartat 7.4.1] i visionant el següent vídeo del Canal Educatina.




Producte final


1.- Escriure la lletra d'una cançó d'un dels temes de la filosofia nietzscheana, adaptar-la a la música d'una cançó actual i interpretar-la a classe. [Aquesta activitat, si es vol, es pot fer en grup - màxim 3 integrants].

2.- Escriure una obra de teatre de 4-5 minuts d'un altre tema del pensament de Nietzsche i representar-la a classe. [Aquesta activitat, si es vol, es pot fer en grup - màxim 4 integrants].

3.- Preparar una coreografia de 3-5 minuts amb música de Wilhelm Richard Wagner (1813-1883) i escenificar-la a classe. [Aquesta activitat, si es vol, es pot fer en grup - màxim 8 integrants].

La presentació del projecte començarà dia 27 d'abril de 2018.

AUTOAVALUACIÓ PER SESSIONS

Autoavaluació Sessió 1 [Us donaré el codi d'accés a classe]

 Accés














Autoavaluació Sessió 2 [Us donaré el codi d'accés a classe]

 Accés

dimecres, 14 de març de 2018

Elfte These Projekt


No serveix per ser lliure, 
qui a ser esclau s'acostuma.

. o O o .


Das ist dein Projekt,
lass uns anfangen!


Projekt


dijous, 1 de març de 2018

Tutorial multimetodològic de Kant

Filosofia de paret!

Sempre és engrescador començar a estudiar qualsevol filòsof, i especialment Kant, només cal obrir la ment i atrevir-se a anar més enllà del possible.

Qüestionar  i qüestionar-se, assegurar-se del fet que les certeses mai siguin definitives, proposar-se créixer com mai, pensar que la vida és compromís amb tu i amb els altres, són alguns dels reptes que ens esperen. 


PROJECTE KANT 6666

El projecte KANT 6666 està prenent forma!!! Dia 13 de març el presentarem en societat: un tutorial multimetodològic i multiplataforma per entendre, aplicar, analitzar i valorar el pensament d'Immanuel Kant. I, el més important, aquest projecte ens servirà per prendre consciència que el foment de la creativitat és possible i que a l'escola podem fer alguna coseta més que memoritzar i superar exàmens. Estam convençuts que l'aprenentatge i la motivació són polièdrics i multidireccionals... i, ho volem demostrar. 

Dia 13 de març (+ 135) serà un gran dia. No t'ho pots perdre!!!

dissabte, 24 de febrer de 2018

Projecte Kant 6666 (Tutorial)


S'ha d'elaborar un tutorial per explicar les tesis fonamentals del filòsof Immanuel Kant i per avaluar-ne el nivell d'assoliment.

Tesis fonamentals:

Gir copernicà
Tipus de judicis
Estètica
transcendental
Analítica transcendental
Dialèctica transcendental
Ètica formal
1
2
3
4
5
6


Sensibilitat
Enteniment
Raó
Imperatiu 
categòric


Producte final: un blog o un portfoli on hi haurà evidències de l'assoliment de cadascun dels objectius.

Destinataris del projecte Kant 6666: 2n batxillerat.
Grup: 6 membres.
Durada projecte: 6 dies.
Metodologies d'explanació: 6 diferents.
Metodologies d'avaluació: 6 diferents.

Finalització del projecte: 13 de març 2018

diumenge, 11 de febrer de 2018

Nous apunts d'Immanuel Kant

Immanuel Kant By APM

Ja teniu a la vostra disposició els apunts d'Immanuel KANT (22 d'abril del 1724 - 12 de febrer del 1804).

Recordau que també us heu d'imprimir els textos que han sortit fins ara a l'examen de la PBAU (els teniu a la secció corresponent). 


En principi no començarem Kant fins dia 16 de febrer. És important que reviseu la rúbrica 3, 2, 1 Començam! perquè l'aplicarem com a criteri per a l'autoavaluació.


dimarts, 6 de febrer de 2018

A filosofia experimentam nous llenguatges


Després de cinc dies intensos de treball cooperatiu hem acabat el micro-projecte "Donar imatges al pensament", el producte final del qual era elaborar un vídeo d'animació de 2 minuts tot explicant el dubte cartesià

Avui hem gaudit d'una sessió contínua de micro-pelis, només ens han fet falta les crispetes!!! 



Quin luxe aprendre del teu alumnat!!! Hem descobert tot un univers d'aplicacions per gravar pelis amb Stop Motion o Time Lapse; també, per editar vídeo, doblar so, inserir efectes especials, pujar els vídeos al canal de YouTube que hem obert per a l'ocasió.

Si voleu veure algun dels més de 60 vídeos que s'han creat, podeu seguir el següent enllaç que us conduirà al canal de YouTube:
 El Mussol Despert


Hem acabat generant una rúbrica específica per a cada producte final (micro-peli), que ens ha servit per fer l'autoavaluació final del projecte.

dijous, 1 de febrer de 2018

Intel·ligències Múltiples & Filosofia



Seguim aprofundint en la interrelació entre les IIMM i la Taxonomia de Bloom per anar diversificant l'apropament de l'alumnat als continguts d'Història de la Filosofia de 2n de batxillerat. 

Massa sovint trobam alumnes que es perden pel camí perquè no són capaços d'adaptar-se al sistema tradicional de la classe magistral de batxillerat. Ken Robinson, al seu llibre "The Element", va posar de manifest que el punt fort de l'educació rau en el fet què cada aprenent trobi allò que l'apassiona. El nostre sistema educatiu ha posat l'accent en determinades disciplines que potencien certes intel·ligències i, dissortadament, en deixa de banda d'altres, les conegudes maries. 

El desenvolupament integral de la persona demana reivindicar que donem el mateix espai i la mateixa importància a totes les dimensions de la persona. Si en l'escola no seguim aquest criteri, estam seleccionant a priori aquelles persones que tindran èxit i aquelles que no els quedarà altre remei que sentir-se fracassades.

És per aquesta raó que estam replantejant les sessions d'Història de la Filosofia de segon de batxillerat des d'una perspectiva interactiva i elaborant uns productes innovadors i de qualitat que posen de manifest el nivell de comprensió, la capacitat de transferibilitat del que s'assimila i, el que és més important, esperonegen l'esperit crític, la imaginació i la creativitat de l'alumnat. 

Hem aconseguit que ningú es quedi pel camí. A poc a poc anam fent realitat el lema motivacional: "AQUÍ EL FRACÀS NO ES CONTEMPLA COM OPCIÓ".